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孩子罚写、罚抄、体罚,真的有利于孩子的成长和学习吗?
我的观点:罚写、罚抄、体罚并不利于孩子的学习和成长。当然如果我们偶尔用一次,注意把握度,确实能惩戒孩子,起到一定的作用,但是要把这作为一种教学手段,时间一长适得其反。

机械系地罚抄极大地挫伤孩子学习的积极性。
学习本来应该是获得知识的自我成长过程,应该是积极主动并且伴随愉悦感和成就感的,但是现在一些变味的教育方式一位地抓成绩,留作业,狠罚,不让打骂就罚抄,十遍,三十遍,乃至一百遍。
记得有一个孩子,英语听写没过关,英语老师说如果放学前还不过关就得罚抄一百遍。结果那天晚上这个孩子一边哭一边抄,抄到了晚上两点才抄了二十四遍。想想真得可怜,白天在学校累了一天,晚上除了一大堆作业,还要面对没完没了的罚抄。请问这样的学习您喜欢吗?简直是在遭罪!
把罚写罚抄作为教学手段是无能的表现。
我们一直提倡“寄教于乐”,让孩子们在兴趣的引导下自主快乐地学习。可是简单地靠罚写,罚抄,不但浪费了孩子们的时间,还挫伤了孩子学习的积极性。
兴趣是最好的老师,而重罚把学习变成了一种苦刑。一提上学孩子们心惊胆战,一上您的课孩子们感觉像荒野求生。这不能证明您的教学水平有多高,恰恰证明了执教者的无能。别的本领没有,就靠罚,罚不出成绩,罚不来威信。
罚得越多,做的无用功越多。
孩子确实掌握的不是特别扎实,我们可以加罚一遍或者两遍,帮助孩子巩固一下。如果孩子已经通过巩固掌握的很扎实了,非要让他抄十遍二十遍,甚至更多。这样白白的浪费学生的时间和精力,做了很多很多的无用功。甚至有的老师实行连坐制,那些已经掌握很好的学生也一块儿跟着受罚,这简直毫无道理可言,是比打骂更可怕的体罚。
不要打着为学生好的旗号, 肆无忌惮的发泄自己的坏情绪。因为您的一句话,孩子们的休息娱乐时间被白白占走,您是否体谅过孩子们的感受呢?
结语:
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
教书育人不是机械的、一成不变的工作,需要讲究一定的方式和方法。违背教育的本质,以罚带教,只会挫伤学生学习的积极性和主动性,造成时间和精力上的极大浪费,必须得到限制和禁止!
罚抄写不是目的,是一种手段,也可能是一种无奈之举,你不写,你不记,那就让你写个痛快,写了那么多,兴许就记住了呢。
或者许多老师都有过这样的念头。
但是说实话罚抄的作用微乎其微,不过就是一个复印机的效果,我记得我们小时候把几支笔固定在自己做的固定模型内,一下子就可以写三遍,所以根本就没记住。
所以不如改变一种方式,比如让他写文章。写段落,在应用中运用知识,比如让他描述一个内容,比如让他描述一个状态,每个学科都可以找到一个应用文的方式。这样,比简单地罚写效果会更好一些。
当然,如果能够让孩子们意识到自己的错误是最好的!
所以,老师们要做智慧老师,在与学生的斗争中用智慧创造机会,创造奇迹!
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