大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于角色游戏教师支持策略的问题，于是小编就整理了3个相关介绍角色游戏教师支持策略的解答，让我们一起看看吧。
论述大班幼儿主题建构游戏的指导策略？
大班主题建构游戏活动指导策略如下:（1）鼓励幼儿按计划、有目的地进行建构，培养独立建构的能力。
（2）指导幼儿学习如何观看和设计建构图纸。
（3）在进行主题建构，指导幼儿选用适合的材料来表现构思，并体现建筑物的特征和细节。
（4）在欣赏自己和他人作品的过程中，逐步发展自我评价和评价他人的能力。（5）鼓励幼儿之间的分工合作，引导他们共同确定建构主题，设计建构方案，共同开展建构活动等。
有效介入教师作为幼儿建构活动的引导者、支持者、合作者和欣赏者，应不失时机地幼儿建构活动进行有效的指导。在建构情况和出现的问题，准确判断幼儿需求，及时给予幼儿指导和帮助。例如：幼儿是否对活动感兴趣；材料是否十足；幼儿是否遇到了技能障碍。
同时，教师应根据不同的幼儿确定不同指导重点，采取不同的指导方法，切忌指导 的内容和方法单一。例如，有的孩子需要提高技能能，有的需要培养其耐心，有的 需要体验成功感等。
二、在建构活动中培养幼儿的合作能力
进入大班以后，幼儿除了能够单独建构建筑物的主要特征及细节部分。按课程总目标要求，大班幼儿还需掌握相互合作，共同完成建构任务的要求。现在的孩子多为独生子女，他们在建构中喜欢自管自玩，而且把自己需要的材料抢一大堆，完全不顾大家，并且不管有些建筑内容需大家共同完成的。这种缺乏合作精神的行为，对于他们将来的发展是很不利的。因此，开学初，我就多选择一些合作建构方面的内容。
从学生角度谈谈与老师发生矛盾的应对策略？
学生与老师发生了矛盾，该如何应对呢?从学生角度而言，本心肯定是不想跟老师产生矛盾的，可能是在不经意中，一时冲突，出言不逊，顶撞了老师；或者该完成的作业，没有完成，违拗了老师。
其实人和人之间相处，避免不了会出现矛盾，关键需要及时解决矛盾，不能让小矛盾攒成大矛盾，不能因矛盾而影响感情。
师生之间产生矛盾，更应抓紧解决，作为学生，课下主动去找老师承认自己不当之处，来个自我检讨，这不难吧?向老师承认错误，不丢人啊。若不能很快找到老师，那写封短信，发个微信，都不难吧?只要这样做，老师肯定会原谅学生的。
首先，积极主动找老师承认错，不管老师做的正确与否，我们都应尊敬师长。
其次，如果说老师在处理学生问题的过程中有过激的行为，可以采取投诉举报举证的方式，让自己避免再次受到伤害。
再次，要积极寻求解决方法，可以联系家长和校方相关负责部门的老师进行协商解决。
如果一个学生与老师发生了矛盾问题，我认为学生要主动的去跟老师解释一下这件事情，要让老师知道事情的原尾，同时也说一下自己的看法，如果老师认为你做的不对，那么你要主动承担责任，而不是找各种理由推脱，若你认为老师说的不对，要把想法跟老师说一下
农村幼儿园主题活动中教师指导策略？
农村幼儿园主题班会中，教师指导的策略就是让幼儿在教师的指导下和监督保护之下呢进行活动，同时呢，他的指导方法呢？
氛围游戏为主，也就是让幼儿直观去感受受一些东西，通过视觉，触觉，嗅觉这些方面。
感觉和经验一些东西，所以呢，农村幼儿园主题活动教师的指导作业，就是帮助儿童去引导，发现事物。
到此，以上就是小编对于角色游戏教师支持策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于角色游戏教师支持策略的3点解答对大家有用。