大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学英语游戏教学策略的问题，于是小编就整理了5个相关介绍小学英语游戏教学策略的解答，让我们一起看看吧。
中小学英语社团活动有哪些？
中小学英语社团活动主要有:英语演讲比赛，英语话剧，角色扮演，演讲比赛，英语朗诵比赛，英语字母游戏，填词比赛，开设英语角，参加夏令营和外教一起练口语，还有就是可以参加英语写作比赛，不仅可以积累自己的词汇，还可以锻炼英语写作水平!通过参加这些社团活动可以增加孩子学习的兴趣！打好学好英语的基础!
小学英语到底怎么教？
英语听得懂，就会有兴趣学。完全听不懂，对英语就会越来越抗拒。
学语言需要大量地输入训练，现在小学学英语，光靠课堂时间根本不够。
把下面的小程序分享给家长，每天早起床晚睡觉前练习10分钟养成习惯，英语自然好，老师就会轻松很多。
免费学英语的资源库
记单词，短语不用说了。
老师要求背的课文必须要背熟背透，书本最后几页重点句型要背，要记住！
还有一些老师指点作文、短文熟背。
如果以上几点做到，英语成绩90分以上没有一点问题，好果把选择题错题再巩固，成绩自然更高！
小学英语是个问题。本来孩子的天性都是好玩好动好吵好闹，现在一定要把孩子拘得一版一眼、如同木头人，还要听话，违反孩子的天性。
按照五步法的观点，孩子们到了小学五六年级再开始学习英语，一点都不晚。所以英语老师在这之前的任务就是，带着孩子玩游戏、唱歌曲、猜谜语、说笑话、高高兴兴，学一点是一点，多学一点也无妨，少学一点也那样就。挺好。
其实用传统英语学习方法，让孩子小学一年级就开始学英语，学不如没学，因为许多坏习惯和错误认识是积重难返的，越走越累的，包袱是越背越沉重的。
逆孩子的天性而动，就是一种逆天而行，其结果可想而知，绝不会是令各方面开心、愉快、期盼的。
其实五步法走得更远，期望孩子从初中一二年级或者高中一二年级再开始学习英语。两年的时间把小学中学和高中的全部英语学完，并且掌握能够运用自如。不好吗？
1.把学习组织建立到班，到小组，每个小组选一个组长，负责本小组英语学习。做的好的有奖励，可以每周轮换一次小组长，负责本组学生学习。让学长做主人，做负责人，自然就有责任自己学好，本组学好。
2.上课的形式要变，每次看10分钟动画教学视频，老师照书念，小朋友可能不习惯，学不会。先是英语字母歌，简单的英语歌谣，每个小组都要会，先完成的有红旗，有棒棒糖。
3.规定每周一个简单动画片片段配音，比如趣配音里面就可以，配好了发给你看，一般家长就可以在家督促小孩进行英语配音，有趣还可以带动家长的力量。形式也有趣，每次找3个配音好的播放全班看，奖励小红旗，不要以为着你几分钟耽搁了上课时间，其实并没有，小朋友一直在高效有趣的学习。
4.分角色扮演，字母，或者简单的单词，book,door,face,eye,。。。结合课本把基本常见的单词放在英语歌曲里，课文背诵里，角色朗读，扮演里。
5.学习不能自己唱独角戏，相对来说，如果英语教学技巧差，小朋友就不愿听。完全可以从10分钟英文动画片，鼓励在家看20分钟英语动画片。每天说一句英语对话，比比谁认识单词多，单词读的准。一句话，让学生自己动起来，让教学方式动起来，有趣起来，让步家长也加入进来。
3年级，我娃英语已经考过KET满分了（初中毕业），4年级PET（高中毕业），6年级FCE（大学英语6级相当）。你的娃娃还不知道如何学习。任重道远。
说一下我女儿吧，她今年四年级了，去年也是三年级，刚刚开始学英语。她的英语老师是刚刚毕业的大学生，我认为这个老师真的就误人子弟了，不布置作业，只是教的念几遍，也不让写英语单词？
有一次我下班回家随便考一个英语单词，她竟然不会，我意识到问题严重性，赶紧和老师沟通，谁知这个年轻的英语老师竟然说“现在是英语的启蒙阶段，认识就行，没必要会写”，我当时不懂，以为人家毕竟是老师嘛，或许是我太焦虑了吧，现在上了四年级了，已经开始教语法了，孩子们听不懂，课文也不给翻译，让孩子们自己翻译，班里54个学生，有一半人考试上不了60分，估计大多数还是靠蒙的，我现在已经自己辞职，每天在家盯着她学习英语了。
我认为不管怎么样，勤能补拙，英语单词必须要会写，会念，知道意思，不能用教成人的方法去教仅仅几岁的孩子，她们太小了！希望老师们能够好好的琢磨一下讲课的方法！
视频加载中...
如何做一个优秀的小学英语教师？
谢谢悟空邀请回答。
英语老师本身应该是一个很吃香的职业。但是在前面加上了定语小学两个字，很多人就会觉得小学老师就是带着孩子玩呗。就和音乐美术体育一样，英语在小学就是个副科。因此小学英语老师也常常不受重视。英语专业的毕业生成绩好的话会选择进大学、高中，很少有人回去选择小学，因此我们常常会发现小学的英语老师都是一些半路出家或者是其他专业老师临时替代而已。难道小学英语教师的要求真的那么低吗？
一、小学是学习英语和养成好习惯的黄金时段
小学是学习英语的基础阶段。在这个阶段一定要把英语的基础打好，到了初高中学习英语才会更轻松更有优势。这个年龄段孩子的心智发展水平远高于幼儿园，从小学开始启蒙英语。速度要明显快于从幼儿园开始起步。小学英语老师可以从故事引入，采取游戏的机制让孩子进行阅读比赛。每天多读英语绘本，描述一些日常生活的小故事，远比学校发的英语语文课本更能引人入胜。但是因为孩子小，专注力的时间少。因此可以设定十分钟到20分钟的比赛时间，再让孩子把阅读的内容通过表演的形式展示出来。做得好的孩子，老师一定要奖励。
二、语音语调要求更高
小学老师作为很多孩子的启蒙英语老师，责任更大。要多学习儿童心理学知识。懂得让孩子如何更好地接受自己和自己的教学内容。当然更要有过硬的专业知识。并不是说专业成绩差的毕业生才会到小学去教书。如果那样的话真的是误人子弟。很多孩子到了初高中以后，他的听力和发音很糟糕，初高中老师再使多大的劲都扭转不过来。这就是小学启蒙时出现的问题。因此我个人觉得小学英语老师的语音语调非常重要，你就是孩子模仿的对象。你说的好坏就是孩子说的好坏。这也是为什么很多家长要花钱让孩子到社会上的补习机构去学习英语的原因，因为很多小学英语老师自己都说不好英语，怎么放心把孩子给他教？
三、把英语当成主科抓。
小学英语老师千万不要有这种心态：我的课就是个副科，一个星期就一次课。随便上上就好了。从现在社会的发展来看，英语在生活当中的重要性是日益凸显。在中高考中，总分的占比也是非常大。所以英语一定是和语文数学一样重要的学科。改变心态，认真教学。小学生需要更多的耐心，包容和爱。课堂教学不能沉闷，动脑筋调动孩子的积极性，让学生在玩的过程当中学习好字母单词以及日常用语。孩子只要喜欢你爱你，自然也会喜欢你这门学科。
总之，想要做一名优秀的小学英语教师，先从做一名优秀教师，一名优秀的小学教师开始吧。我是伊沅二次方，有妈妈和教师的双重眼光看教育关注我，带你了解更多教育资讯哦。
不要看这些自以为是的回答，我去过多个国家，也伴随孩子学习过，英语非常简单，就是一种工具，并且英语是所有语言中最简单的，会说基本会写。所以你只要能让孩子开口就可以了，坚持每天开口说英语，不论发音是否标准，说多了就标准了，就像我们的孩子从学说话到标准发音一样。
天天说高大上标准发音，你知道中国各种方言发音不一样，英语也是一样的，追求语音环境。
有哪些适合五六年级学生在课堂上做的英语小游戏？
1.希沃白板5里面有许多种非常利于英语教学的游戏，有很多可以下载了去看看。
2.大声小声的游戏。老师小声读单词，孩子大声读；老师大声读，孩子小声读。如果哪个孩子声音大小错了，那全班双手握拳向他张开，边说一个“砰”的小惩罚。这个需要孩子集中注意力，又非常的有趣味。
五六年级学生英语已经有一定积累，所以游戏不能是太简单得玩，想边读边说单词之类就不合适了（一二年级小朋友还行）。课堂游戏就是教学目标要完成，游戏规则根据班情定。
1:单词接龙
有一定单词量，尤其在上复习课的时候，适合这个游戏，这个游戏规则可以设置为分组PK，每个同学轮流说一个单词，后面一位同学所说单词的第一个字母必须是前一个同学所说单词的最后一个字母。（这句话有点长有点绕，到我相信大家都懂😜）
这个游戏规则也可以设定为分组比赛，每人轮流说出某一类单词。
当然比赛就会有胜负，那惩罚奖励规则要提前说好，这个建议集思广益，尊重同学们想法，毕竟现在的小孩可是比我们当年会玩多了。
2:情景剧表演
可以让学生角色扮演，当然现场导演啥的服化道有条件的话也要安排。剧本可以是所学课文，也可以是课外阅读，据我经验，孩子们还是蛮喜欢表演的感觉。
3:剪刀石头布
这真是经久不衰，世界上醉科学的规则了。无论大人小孩通吃啊😊。只要你把控好节奏气氛，所学内容随意换都可以玩嗨。
小学三年级英语如何辅导？
感谢悟空邀请！
不知道题主会不会英语，如果不会，那就辅导不了。如果会英语，那就记住，千万别让孩子做题。小学阶段主要是培养感性认识。因为语音是他们能感受到的东西。只有他们有感觉，才能产生兴趣。感知不到他们就失去兴趣了，就像有人给你讲解原子弹理论，你看不到原子弹，你会有兴趣吗？
所以，一定从感性认识入手，那么什么是语言的感性认识，那就是读音，他们能听得到，读的好，就愿意学。现在我正在辅导两个孩子，一个三年级，一个二年级。我发现他们的拼读能力都很强，告诉她们怎么拼读，他们就自己能拼出来。
三年级的孩子可以给他们讲音标了。先学音标，然后教他们一些日常用语，等他们把拼读知识全学会了，就可以让她们学课文。通过练习课文逐步向口语听力过度。
到此，以上就是小编对于小学英语游戏教学策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学英语游戏教学策略的5点解答对大家有用。